介绍一只古怪的猫20字

导读： 在《猫》一文中，作者为什么说猫的性格古怪 四年级语文《猫》这一课仿照第一自然段总分段式写一段话100字 《猫》一课,老舍描写了大猫的古怪和小猫的可爱,说明他只喜欢小猫,不喜欢大... 老舍《猫》中的小猫性格古怪,作者这样写的真正用意是 猫一课中第三四自然段中描写猫性格古怪的句子是什么？ 关于小猫作文20字 从猫那一课请抄写两句描写猫性格古怪的句子 猫的古怪作文100字 如果你家就有这样一只古怪的猫你会怎样介绍它呢？ 如果你家有一只古怪的猫你会怎样介绍它？

在《猫》一文中，作者为什么说猫的性格古怪

因为贪玩和老实、害怕和勇猛这样意思相反、互相矛盾的性格统一加在猫身上，显得猫的性格不一般，令人捉摸不定，因而显出古怪

四年级语文《猫》这一课仿照第一自然段总分段式写一段话100字

狗的性格实在有抄些古怪。说它听话吧，它的确有时候很乖。它会在屋檐下安静的守着，整天无所事事。可是它要是出去玩就会不停袭的乱跑乱跳，害的主人四处去找寻。说它调皮吧，的确是呀，要不怎么会乱跑乱跳呢？可是它整天整夜的为主人看守家门zhidao又是多么的尽职。只要有人进家门，它都会用它那只敏捷的鼻子闻闻或者是用它那双明亮的眼睛去看。

《猫》一课,老舍描写了大猫的古怪和小猫的可爱,说明他只喜欢小猫,不喜欢大...

不会，大猫小猫的描写都是为了表现猫的特点与性格，字里行间可以表达出他对猫的喜爱之情。这篇课文是我很久以前学过的了，记不大清楚具体内容了，但是因为我也很喜欢猫所以当时对这篇文章理解比较到位。希望可以帮到你～

老舍《猫》中的小猫性格古怪,作者这样写的真正用意是

展开全部《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文，发表在《新观察》一九五七年第十六期，入选课文时有修改。主要内容和中心思想 这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。段落结构 全文共有4个自然段，可分为两个部分。第一部分（第1—3自然段）讲大花猫的古怪性格；第二段（第4自然段）讲刚满月的小猫十分淘气。课文先讲大花猫的古怪性格。这一部分第一句话先概括地说它的性格特点是古怪，并在“古怪”前面加上“实在”一词。“实在有些古怪”就是的确有些古怪。作者接着从三方面具体讲大花猫的古怪性格。第一方面讲大花猫既老实，又贪玩；虽贪玩，却尽职。作者先讲猫“老实”。具体表现：“成天睡大觉”是说它爱静不爱动，好像很懒惰；“什么事也不过问”，是说它安闲自在，很温顺，很驯良，不惹人讨厌。再说它“贪玩”：“出走一天一夜”是说长时间呆在外面，连家也给忘了；“怎么呼唤”，用尽办法到处叫。“任你怎么呼唤，它也不肯回来”，说明它在外面玩起来什么也不顾了。最后讲猫很“尽职”。“听到老鼠的一点响动”，是说它还没看见老鼠，只听见声音；“一点响动”，声音不大。“屏息凝视”，暂时抑制呼吸，聚精会神地看。“一连就是几个钟头”，是说等候的时间很长。“非把老鼠等出来不可”，说明猫抓老鼠时的耐心和决心。“老实”和“贪玩”，“贪玩”和“尽职”都是相互矛盾的。这些相互矛盾的性格特征都表现在猫的身上，所以说“猫”的性格实在有些古怪。第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子。先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。“温柔可亲”是温和柔顺，令人喜爱的意思。猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明猫和作者的关系非常亲近，作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。由此可见，作者喜爱猫的程度很深。猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，能分辨出� ��的各种各样的声音，也表现了作者对猫喜爱的心情

猫一课中第三四自然段中描写猫性格古怪的句子是什么？

下面一段话是《猫》课文当中，所描写猫古怪的性格。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

关于小猫作文20字

我家里养了一只小波斯猫，它刚满两个百月，我给它起了一个名字叫咪咪。咪咪长着一身洁白的毛，头顶正中有着淡淡的一度抹黑，显得分外俏丽。咪咪有一对又大又问明亮的眼睛，黑夜也能看清东西。答嘴的两旁长了几根洁白的胡须。两只耳朵竖的直直的，显得十分神气，晚上只要有一点点声音它就能听见。它的脚趾上有锋回利的爪，脚底下有一块软答而厚的肉垫，走起路来一点声音也没有。

从猫那一课请抄写两句描写猫性格古怪的句子

一、教材编排的特点
《我们家的猫》这篇课文分两段写了我们家的大花猫。第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱。“一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点，因此，教学重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的。二、教学目标的确定
教学目标
认知目标：①了解作者笔下猫的特点；②学习本课9个生字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，会用“勇猛”“生机勃勃”造句。操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写；②品味“说它…吧”“蹭”“…踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力；③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力；④有感情地朗读、背诵课文。情感教学目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。三、教学重点、难点
教学重点：1.了解课文是怎样具体描写猫的特点的。2.结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。四、教学设计与依据
本文教学分三课时完成。第一课时教学内容：借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。第二课时教学内容：学习1－3自然段。第三课时教学内容：学习第4自然段，总结全文。下面，重点说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学。(一)质疑导入
首先，回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的性格特点，并要求学生说说怎么理解的，接着，结合教材特点和学生第一课时质疑情况提出教学目标，即了解体会课文是怎样真实具体地描写猫“性格古怪”的特点。(这一设计主要是根据学生的学习现状和需要帮助学生树立学习目标，给学生学习以明确的导向、定位)
(二)尝试自学
1.提出要求
本文语言简洁明了，学生完全可以通过自己的阅读读懂课文内容。根据这一特点，上课伊始，就放手让学生自学。根据本课的学习重点，要求学生边读边画出具体描写大花猫性格特点的语句。猫的特点 具体描写
老实
� �玩
尽职
2.学生自学
3.自学反馈
以填表格的形式分段检查学生的自学情况。如：读第1自然段，填表
(安排学生自学，要有要求，要保证足够的时间，要有评价，才能达到切实...

猫的古怪作文100字

古怪的小猫这小猫是我上幼儿园的时候，爸爸妈妈想让我不哭才给我买了一只非常可爱的小猫来哄我的。它有一双圆溜溜、黑乎乎的眼睛，有一对尖尖的耳朵，一点声音它都能听得见，甚至连一点微弱的响声都逃不过它的耳朵。它穿一件白大褂，它就是我家的小猫—小可爱。“小可爱”的脾气可古怪啦。有时候很听话，有时候很淘气。说它听话，的确是啊。要不我叫“小可爱”帮我拿东西它都乖乖得去啦。说它淘气吧，那倒也是。它把爸爸的拖鞋当成了它的屋子，把我们的大床当成它的游乐园。到了中午，开始吃饭啦。“小可爱”第一个跑上桌，把妈妈给我剩的饭舔光啦。等我来吃饭，饭已经不知去向啦。吃完午饭，到了午休的时候啦。“小可爱”就连忙跑到棉拖鞋啦呼呼大睡起来啦。这真是一只古怪的小猫呀！

如果你家就有这样一只古怪的猫你会怎样介绍它呢？

家里有一只古怪的猫，那就会介绍他非常调皮的各种状态以及他平时的各种习性。

如果你家有一只古怪的猫你会怎样介绍它？

如果你家有一只古怪的猫，你会怎样介绍他？当然，首先要介绍他为什么古怪就是他的性格，脾气还有它长的样子，怎么样？

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